Сделал облако по своим постам в fb. Ну чо... сам виноват... #надочтотоменять

via Facebook http://ift.tt/2tA4Knn

Про хороший вкус на государственном уровне. Это канадский паспорт. Слева — при обычном освещении, справа — в УФ-лучах. правда же, ми-ми-ми?! * фото прислали в Телеграме добрые люди.

via Facebook http://ift.tt/2uqBOdQ

Ща начнётся. #Москва готова? Обитатели ЦАО — надеть спасателтные жилеты, шлюпки нá воду! http://ift.tt/1Uu4UOU , точки — разряды молнии

via Facebook http://ift.tt/2tryaUd

В последнее время становится модным обсуждение того, как принимать решения максимально быстро, обладая при этом минимумом информации и т.д. На эту тему пишутся книги, проводятся тренинги, семинары, мастер-классы. С одной стороны, понятно: это «движение против» гигантских объёмов доступной информации по любой теме, которую действительно можно анализировать всю жизнь и так и не принять ни одного решения. С другой стороны, боюсь, что сегодняшнее чрезмерное увлечение «скоростью» принятия решений — следствие в том числе и клипового мышления, которое распространяется среди всех возрастов, а не только среди молодёжи, как принято считать. И тут, как мне кажется, на первое место выходит обучение ещё в школе (обязательно!) методам оценки информации, методам рационального мышления и т.д. Ну, или, если сегодняшней школе (в России) не до того, значит, домашнее обучение этому всему. Другого пути я не вижу. А вы?

via Facebook http://ift.tt/2t0mo0i

КАК ПОВЫСИТЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ (в обучении и не только) [Из серии: простые советы, которые слишком простые, чтобы их воспринимали всерьёз. Про это — в конце текста] 2 апреля 1968 года Роберт Розенталь (Robert Rosenthal) и Ленора Якобсон (Lenore F Jacobson) опубликовали результаты своего исследования, поразившие Америку. Давайте вкратце расскажу, что и как они там наисследовали. В начале учебного года в обычной начальной школе Oak Hill School, Сан-Франциско они отобрали по три класса в каждой из шести параллелей. (Ленора была директором этой школы, а Роберт — профессором психологии из Гарварда) Они обследовали учеников (провели IQ-тест) и сказали учителям, что это было исследование-по-обалденно-новой-методике, которое позволяет спрогнозировать, кто из учеников в течение ближайшего года сделает резкий рывок в успеваемости. И указали учителям на учеников, которые по результатам их исследования должны это самое — рвануть... В конце года директор Якобсон и профессор Розенталь снова провели IQ-тест и обнаружили, что у этих, указанных учеников IQ в среднем вырос значительно сильнее, чем у остальных школьников. И всё? Нет, не всё. Подвох был в том, что ученики, на которых учителям в начале учебного года указали «по результатам тестирования» были выбраны экспериментаторами... произвольно. То есть буквально случайным образом! И учителя, будучи уверены в рывке, который вот-вот у их подопечных произойдёт, своей уверенностью провоцировали (создавали?) этот самый рывок. Что в итоге? А в итоге всё очень просто и весьма практично. Относись к ребёнку (сотруднику, ученику, клиенту — подчеркнуть подходящее или добавить нужное) так, словно точно знаешь: он вот-вот резко улучшит свои результаты. — И всё? — И всё. Этого достаточно. Не буду более подробно растекаться в детальных инструкциях «кому, как и где это применять». Всё равно, те, кто готов применять, уже поняли, а остальных — нет смысла заставлять читать дополнительные буквы. Enjoy! [P.S. К вопросу о «слишком простых советах». Мы ( topclassgroup.ru ) их часто даём. И те немногие, кто использует, в восторге от результатов. P.P.S. И от того, что они — те немногие.]

via Facebook http://ift.tt/2tghDSZ

Три мысли, последовательно пришедшие, сделали субботу окончательно задумчивым днём. Поделюсь. А то вдруг вы тут расслабились и отдыхаете: • «Фундаментальная ошибка атрибуции» и «бритва Хэнлона» связаны друг с другом сильнее, чем принято считать (на самом деле вообще не принято). • Кто сказал, что учёные-историки настолько учёные, что не подвержены влиянию фундаментальной ошибки атрибуции? • Бритва Хэнлона в умелых руках может в клочья расфигачить все учебники истории. P.S. Да, меня эта картинка тоже пугает

via Facebook http://ift.tt/2s6KMLu

Когда мне рассказывают результаты исследований (маркетинговых или социологических) я не склонен относиться к ним как к фактам до тех пор, пока не увижу вопросы, которые задавались в ходе исследования. Почему? Потому что я отлично знаю: от того, как сформулирован вопрос результаты этих исследований зависят больше, чем от исследуемых объектов. Вывод: не доверяйте результатам опросов и исследований. Так вы ошибётесь меньше, чем если будете им доверять. [бурчание на фоне проведения аудита маркетинга очередного предприятия bit.ly/tcg-cons ]

via Facebook http://ift.tt/2rVuPwC